El dia 26 va ser el últim dia d’exposicions i de classe, van exposar els darrers grups.
- DIVERSITAT LINGÜÍSTICA, CULTURAL I BIOLÒGICA.
- DE L’ACOLLIMENT LINGÜÍSTIC A LA INTERCULTURALITAT.
Les exposicions varen ser enteses ja que no eren difícils de comprendre. Igual que els altres jocs també varen ser divertits i per ratets ens convertíem en nens petits.
jueves, 9 de junio de 2011
EXPOSICIONS (2)
El dia 19 de maig va ser el segon dia d’exposicions.
Les exposicions que es varen dur a terme van ser :
- APRENDRE LLENGÜES COMPRENDRE CULTURES.
- DRET A PARLAR.
- QUAN ES PERD LA LLENGUA
Igual que la setmana passada penso que es varen explicar be, perquè són temes que hem tractat a les classes com es per exemple les situació de la llengua.
Pel que fa els jocs també ens ho hem passat molt be, però he de dir que el foc que més hem va agradar és el de la setmana passada el grup “CADA LLENGUA ÉS UN MÓN¨ perquè les cançons eivissenques m’encanten i els meus avis sempre me les canten.
Les exposicions que es varen dur a terme van ser :
- APRENDRE LLENGÜES COMPRENDRE CULTURES.
- DRET A PARLAR.
- QUAN ES PERD LA LLENGUA
Igual que la setmana passada penso que es varen explicar be, perquè són temes que hem tractat a les classes com es per exemple les situació de la llengua.
Pel que fa els jocs també ens ho hem passat molt be, però he de dir que el foc que més hem va agradar és el de la setmana passada el grup “CADA LLENGUA ÉS UN MÓN¨ perquè les cançons eivissenques m’encanten i els meus avis sempre me les canten.
EXPOSICIONS (1)
El dia 5 de maig varem tornar de les vacances de Setmana Santa i varem començar amb les exposicions.
Aquest dia varen exposar els tres primers grups que són:
- LA BENEDICCIÓ DE BABEL
- CADA LLENGUA ES UN MÒN
- LA LLEI DEL SILÈNCI
Jo penso que els tres grups han preparat força bé les seves exposicions i he entès els conceptes que han anat dient, perquè molts de ells els hem anat estudiant i analitzant al llarg de la nostra escolarització. Encara que hi ha grups que ho han exposat millor.
Encara que eren jocs fàcilets, he gaudit molt d’ells i han set molt divertits perquè hem col•laborat tota la classe.
Aquest dia varen exposar els tres primers grups que són:
- LA BENEDICCIÓ DE BABEL
- CADA LLENGUA ES UN MÒN
- LA LLEI DEL SILÈNCI
Jo penso que els tres grups han preparat força bé les seves exposicions i he entès els conceptes que han anat dient, perquè molts de ells els hem anat estudiant i analitzant al llarg de la nostra escolarització. Encara que hi ha grups que ho han exposat millor.
Encara que eren jocs fàcilets, he gaudit molt d’ells i han set molt divertits perquè hem col•laborat tota la classe.
ARTICLES
ARTICLE ARTUR NOGUEROL
Tant el Ministeri del govern de l’Estat i el Pla LIC coincideixen que el paper tant important de l’escola en l’ensenyament de les llengües ja que estem vivint en una societat complexa i diversa que fa que apareguin canvis tant econòmics, culturals i socials. Per tot això es plantegen dos camins. Per una banda, prendre consciència i per l’altre, que els canvis que es duguin a terme a l’escola tenen que participar tota la comunitat educativa, es a dir, la societat.
Tant els centres com l’alumnat han d’adaptar-se a les noves situacions i ser oberts i respectuosos amb els demés i als canvis.
El Pla LIC ens diu que per aconseguir que hi hagi un aprenentatge de la nostre llengua es necessari que els nouvinguts rebin una bona acollida, que es sentin integrats i estimats.
Per aconseguir una competència plurilingüe i pluricultural és necessita que els docents prenguin consciència de la diversitat lingüística i cultural, aquest és l’objectiu del Consell d’Europa(2000).
Per dur a terme això es important: considerar en el marc d’un únic projecte de centre totes les àrees lingüístiques del currículum, aprendre llengua a través del currículum, intercomprensió de les llengües i consciència lingüística i l’obertura a les llengües que planteja aprendre a partir de les reflexions en i sobre la diversitat de llengües.
Estic totalment d’acord amb l’article hi ha que prendre consciència de que la societat va canviant i per tant l’escola també s’ha d’adaptar en aquets canvis.
Els alumnes han de prendre a respectar als demès i enriquir-se de la pluralitat lingüística, per això hi ha que practicar les llengües a totes les competències.
ARTICLE JULI PALOU I MONTSERRAT FONS
L’article ens parla de les actituds dels docents davant les noves situacions escolars multiculturals i multilingües.
Hem de saber mantenir, sense perjudicar les llengües i cultures dels acollits i dels que acullen, la pluralitat cultural i lingüística ja que ens enriqueix.
Però molts de cops la diversitat provoca conflictes i els docents han de trobar les eines per poder gestionar-los democràticament.
.
Es presenta la qüestió de si es millor atendre als nouvinguts fora o dins de l’aula. Hi ha diferents punts de vista. Els qui diuen fora perquè és millor pel conjunt de la classe i pels continguts que s’han de donar. I hi ha uns altres que diuen que han d’estar dins perquè treure’ls de la classe dificulta el seu aprenentatge i les seves relacions amb els seus companys.
Tenim una tercera opinió que diu que hi ha que tenir una actitud intermèdia,
amb propostes adients com ara coordinar i fer coherents les relacions entre l’aula conjunta i l’aula d’acollida o, una altra, fer una coeducació on els alumnes catalanoparlants ajudin als alumnes nouvinguts.
L’ús del català i el castellà està molt desequilibrat, el català àmbits formals mentre que el castellà a informals, per això l’escola hauria de treballar usos orals i altres variats de la llengua en contextos informals.
Els que parlem català quan ens dirigim a altres persones de forma automàtica canviem de llengua, perquè tenim prejudicis de la nostra pròpia llengua i es pensa que és més fàcil per els nouvinguts aprendre el castellà.
Per fer front aquesta multiculturalitat i multilingüisme, hi ha que crear una col•laboració entre els centres i crear un enteniment entre els alumnes i famílies per afavorir la convivència. Per això hi ha que adaptar-se a la diversitat i saber quines són les necessitats de cadascun.
Tots hem d’aprendre a respectar i conviure amb les llengües dels altres així com tenir una actitud d’estima cap a la nostra pròpia.
En la meva opinió he de tenir unes actituds bones cap els nouvinguts i proporcionar-lis un bon acolliment en que això molts de cops no sigui fàcil, per aquest motiu des de l’escola s’han de reforçar aquestes actituds.
Un nouvingut hauria d’estar dins la classe perquè així està més motivat i pot reforçar les seves relacions amb els seus companys. Ja que els seus companys els poden ajudar en els dubtes que tinguin.
Hauríem d’aprendre a valorar la nostra pròpia llengua i intentar que els nouvinguts també aprenguin a respectar-la i es mostrin interessats en aprendre-la però això es veu complicat i els propis catalanoparlants tenen prejudicis sobre aquesta.
Tant el Ministeri del govern de l’Estat i el Pla LIC coincideixen que el paper tant important de l’escola en l’ensenyament de les llengües ja que estem vivint en una societat complexa i diversa que fa que apareguin canvis tant econòmics, culturals i socials. Per tot això es plantegen dos camins. Per una banda, prendre consciència i per l’altre, que els canvis que es duguin a terme a l’escola tenen que participar tota la comunitat educativa, es a dir, la societat.
Tant els centres com l’alumnat han d’adaptar-se a les noves situacions i ser oberts i respectuosos amb els demés i als canvis.
El Pla LIC ens diu que per aconseguir que hi hagi un aprenentatge de la nostre llengua es necessari que els nouvinguts rebin una bona acollida, que es sentin integrats i estimats.
Per aconseguir una competència plurilingüe i pluricultural és necessita que els docents prenguin consciència de la diversitat lingüística i cultural, aquest és l’objectiu del Consell d’Europa(2000).
Per dur a terme això es important: considerar en el marc d’un únic projecte de centre totes les àrees lingüístiques del currículum, aprendre llengua a través del currículum, intercomprensió de les llengües i consciència lingüística i l’obertura a les llengües que planteja aprendre a partir de les reflexions en i sobre la diversitat de llengües.
Estic totalment d’acord amb l’article hi ha que prendre consciència de que la societat va canviant i per tant l’escola també s’ha d’adaptar en aquets canvis.
Els alumnes han de prendre a respectar als demès i enriquir-se de la pluralitat lingüística, per això hi ha que practicar les llengües a totes les competències.
ARTICLE JULI PALOU I MONTSERRAT FONS
L’article ens parla de les actituds dels docents davant les noves situacions escolars multiculturals i multilingües.
Hem de saber mantenir, sense perjudicar les llengües i cultures dels acollits i dels que acullen, la pluralitat cultural i lingüística ja que ens enriqueix.
Però molts de cops la diversitat provoca conflictes i els docents han de trobar les eines per poder gestionar-los democràticament.
.
Es presenta la qüestió de si es millor atendre als nouvinguts fora o dins de l’aula. Hi ha diferents punts de vista. Els qui diuen fora perquè és millor pel conjunt de la classe i pels continguts que s’han de donar. I hi ha uns altres que diuen que han d’estar dins perquè treure’ls de la classe dificulta el seu aprenentatge i les seves relacions amb els seus companys.
Tenim una tercera opinió que diu que hi ha que tenir una actitud intermèdia,
amb propostes adients com ara coordinar i fer coherents les relacions entre l’aula conjunta i l’aula d’acollida o, una altra, fer una coeducació on els alumnes catalanoparlants ajudin als alumnes nouvinguts.
L’ús del català i el castellà està molt desequilibrat, el català àmbits formals mentre que el castellà a informals, per això l’escola hauria de treballar usos orals i altres variats de la llengua en contextos informals.
Els que parlem català quan ens dirigim a altres persones de forma automàtica canviem de llengua, perquè tenim prejudicis de la nostra pròpia llengua i es pensa que és més fàcil per els nouvinguts aprendre el castellà.
Per fer front aquesta multiculturalitat i multilingüisme, hi ha que crear una col•laboració entre els centres i crear un enteniment entre els alumnes i famílies per afavorir la convivència. Per això hi ha que adaptar-se a la diversitat i saber quines són les necessitats de cadascun.
Tots hem d’aprendre a respectar i conviure amb les llengües dels altres així com tenir una actitud d’estima cap a la nostra pròpia.
En la meva opinió he de tenir unes actituds bones cap els nouvinguts i proporcionar-lis un bon acolliment en que això molts de cops no sigui fàcil, per aquest motiu des de l’escola s’han de reforçar aquestes actituds.
Un nouvingut hauria d’estar dins la classe perquè així està més motivat i pot reforçar les seves relacions amb els seus companys. Ja que els seus companys els poden ajudar en els dubtes que tinguin.
Hauríem d’aprendre a valorar la nostra pròpia llengua i intentar que els nouvinguts també aprenguin a respectar-la i es mostrin interessats en aprendre-la però això es veu complicat i els propis catalanoparlants tenen prejudicis sobre aquesta.
L'ACOLLIDA
El dia d'abril vam començar la lasse reunits en petits grups i destacar els aspectes positius de la visita de Iolanda Bonet. El que varem exposar va ser el següent: tot el centre educatiu este que implicar en l'acolliment dels nouvinguts, ens va explicar quin és el procés que s'ha de fer quan arriba un nouvingut, abans d'arribar a l'escola coneixen el centre i a la seva mestra i hi ha una implicació perquè aprenguin el que és el nostre idioma i la nostra cultura, amb l' arribada dels nouvinguts també coneixem altres cultures i a més na Iolanda ens va explicar anècdotes de les seves vivències.
Varem continuar amb el llibre "L'acollida",parlan de les actituds que hi ha que dur a terme per poder fer una bona acollida a la gent nouvinguda.
Actituds que hem de dur a terme, Peró que cops no són fàcils de poder-les assolir, podem anomenar les següents:acceptar les persones tal com són, gaudir del tracte amb les persones; els educadors han de ser persones obertes, intentar no tenir prejudicis i conèixer realment als seus alumnes, preocupar-se per l'evolució d'aprenentatge.
Amb l'arribada D'immigrants s'ens planteja una pregunta:la diversitat enriqueix? si que enriquix, si les cultures interactua'n entre elles, Peró no si es formen "guetos".L'interesant és la interculturalitat.
El dia d'abril vam començar le classe reunits en petits grups i destacar els aspectes positius de la visita de Iolanda Bonet. El que varem exposar va ser el següent: tot el centre educatiu este que implicar en l'acolliment dels nouvenguts, ens va explicar quin és el procés que s'ha de fer quan arriba un nouvingut, abans d'arribar a l'escola conèixen el centre i a la seva mestra i hi ha una implicació perquè aprenguin el que és el nostre idioma i la nostra cultrura, amb l' arribada dels nouvinguts també conéixem altres cultures i a més na Iolanda ens va explicar anecdotes de les seves vivències.
Varem continuar amb el llibre "L'acollida",parlan de les actituts que hi ha que dur a terme per poder fer una bona acollida a la gent nouvinguda.
Actituts que hem de dur a terme, pero que cops no són fàcils de poder-les assolir, podem anomenar les següents:acceptar les persones tal com són, gaudir del tracte amb les persones; els educadors han de ser persones obertes, intentar no tenir prejudicis i conèixer realment als seus alumnes, preocupar-se per l'evolució d'aprenentatge.
Amb l'arribada d'immgrans s'ens plantetja una pregunta:la diversitat enrigueix? si que enriquix, si les cultures interectuan entre elles, pero no si es formnen "guetos".L'interesant és la interculturalitat.
Varem continuar amb el llibre "L'acollida",parlan de les actituds que hi ha que dur a terme per poder fer una bona acollida a la gent nouvinguda.
Actituds que hem de dur a terme, Peró que cops no són fàcils de poder-les assolir, podem anomenar les següents:acceptar les persones tal com són, gaudir del tracte amb les persones; els educadors han de ser persones obertes, intentar no tenir prejudicis i conèixer realment als seus alumnes, preocupar-se per l'evolució d'aprenentatge.
Amb l'arribada D'immigrants s'ens planteja una pregunta:la diversitat enriqueix? si que enriquix, si les cultures interactua'n entre elles, Peró no si es formen "guetos".L'interesant és la interculturalitat.
El dia d'abril vam començar le classe reunits en petits grups i destacar els aspectes positius de la visita de Iolanda Bonet. El que varem exposar va ser el següent: tot el centre educatiu este que implicar en l'acolliment dels nouvenguts, ens va explicar quin és el procés que s'ha de fer quan arriba un nouvingut, abans d'arribar a l'escola conèixen el centre i a la seva mestra i hi ha una implicació perquè aprenguin el que és el nostre idioma i la nostra cultrura, amb l' arribada dels nouvinguts també conéixem altres cultures i a més na Iolanda ens va explicar anecdotes de les seves vivències.
Varem continuar amb el llibre "L'acollida",parlan de les actituts que hi ha que dur a terme per poder fer una bona acollida a la gent nouvinguda.
Actituts que hem de dur a terme, pero que cops no són fàcils de poder-les assolir, podem anomenar les següents:acceptar les persones tal com són, gaudir del tracte amb les persones; els educadors han de ser persones obertes, intentar no tenir prejudicis i conèixer realment als seus alumnes, preocupar-se per l'evolució d'aprenentatge.
Amb l'arribada d'immgrans s'ens plantetja una pregunta:la diversitat enrigueix? si que enriquix, si les cultures interectuan entre elles, pero no si es formnen "guetos".L'interesant és la interculturalitat.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)